- 2021-04-27[ 特岗教师 ]课程的表现形式是( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]探究式教学模式的理论基础是皮亚杰和布鲁纳的建构主义。( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]在学习动机的支配下,人们去图书馆或教室看书,这体现了动机的( )功能。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]“矫正错误”是注意的( )。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]创造力并不是少数人才有的,而是每个人都有的潜能。( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]( )是道德判断的最高阶段,表现为能以公_正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]两种学习之间的刺激相似,而反应各异,则会产生负迁移。( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]体谅模式是形成于20世纪70年代的较有影响力的道德教育模式,其创立者是英国的班杜拉。( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]某初中生在行动中能以坚韧不拔的毅力克服种种困难而坚持到底,这是他意志( )品质的表现。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其他方面的材料,选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]苏霍姆林斯基认为课外、校外教育使“青少年迈上了科学思维的道路”,这告诉我们课外、校外教育( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]结构主义课程理论的倡导者是( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]当人意识到自己被关注的时候。他会有意或无意地改变自己的行为,这种现象被称为霍桑效应。( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]影响学习动机的内部因素是( )。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]新课程要求在学生发展目标方面应包括( )三个维度。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]“教学相长”出自( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]心理学家把破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的这类行为称作( )。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]人的心理过程包括气质、注意、个性心理特征。( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]“自信、坚强、勤奋”描写的是人的气质。( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]国民教育制度的核心与主体是职业教育制度。( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]我国最早的师范教育产生于( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]课程评价的目标模式的提出者是( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]个人身体生长发育的第二高峰期是( )。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]大量研究结果表明,短时记忆的容量为( )组块。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]按照学习迁移内容的抽象与概括化水乎进行划分,可以分为( )。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]前一种学习对后一种学习的影响是( )。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]学生解出一道难题,感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验,属于( )。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]小丁原来很怕见陌生人,上幼儿园后这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,在小丁身上发生了( )的
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]为了更好地形成智力技能,教师常在黑板上清楚而细致地演算例题,这是给学生提供( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]“外行看热闹,内行看门道”体现了知觉的( )。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]学校行政体系中最基层的正式组织是班级。( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点,它所反映的德育原则是( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]数学学习中形成的认真审题的态度及方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法,这种学习迁移
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]以下观点属于从外在动机下定义的是( )。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]心理学之父是( )。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]教师用红色笔批改李莹的作业是知觉的( )。
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]个体在解决问题的过程中,搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围.直至找到唯一正确的解
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]社会、知识和科技是制约学校课程的三大因素。( )
- 2021-04-27[ 特岗教师 ]以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是( )
