国家之所以要对儿童实施教育，是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 国家之所以要对儿童实施教育，是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。
A．现实性
B．潜在性
C．可塑性
D．普遍性

【◆参考答案◆】：C

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 素质教育的核心是培养学生的（）。
A．主体意识和实践能力
B．主体意识和操作能力
C．创新意识和动手能力
D．创新意识和实践能力

【◆参考答案◆】：D

(3)【◆题库问题◆】：[单选] “以人为本”的教育理念，在学校教育中主要体现在（）。
A．以学校为本
B．以学生为本
C．以教师为本
D．以课程为本

【◆参考答案◆】：B

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 强调素质教育面向全体国民，反映了素质教育的（）。
A．全面性
B．主体性
C．全体性
D．发展性

【◆参考答案◆】：C

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料1：我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问："老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？"甲老师很不以为然地说："这有什么奇怪的？早上起床到外面一看不就知道了吗？"我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道："大家说说看，是他对还是老师对？"同学们毫不犹豫地回答："老师对！"当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。材料2：下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是："这个故事里有一处错误，谁能把它找出来？"大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说："老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。""太棒了！"老师示意他坐下后，对全班同学说："孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。"同学们频频点头。问题：结合材料分析甲、乙两位老师的学生观。

【◆参考答案◆】：（1）现代学生观坚持以人为本，促进人的全面发展，其中以人为本是核心，促进人的全面发展是终极目的。以人为本，主要有四个意思：学生是身心发展迅速的人；学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象；学生是独特的、富有个性的生命精灵；学生是一个完整的人。（2）甲老师的做法违反了"以人为本"的学生观，没有以学生的发展为核心，不承认学生是学习的主体、是独特的富有个性的精灵。他的做法打击了该学生学习的主动性与积极性，结果该学生到了高中就很少提问了。（3）乙老师打破对权威的迷信，从以人为本出发，充分肯定学生的主体作用与地位，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知识，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 主张教育要顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展的教育家是（）。
A．杜威
B．孔子
C．卢梭
D．朱熹

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：卢梭提倡自然教育，他所理解的自然，是指不为社会和环境所歪曲、不受习俗和偏见支配的人性，即人与生俱来的自由、平等、淳朴和良知。卢梭认为，人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是环的教育，让儿童顺其自然地发展的教育才是好的教育。因此，他主张顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 当今教育界普遍认同的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。这种教育观是（）。
A．以人为本
B．终身教育
C．全面发展
D．素质教育

【◆参考答案◆】：A

(8)【◆题库问题◆】：[单选] “以人为本”的学生观认为（）。
A．学生是家族繁衍的工具
B．学生享有各种权利
C．学生是父母的私有财产
D．学生是国家的财富

【◆参考答案◆】：B

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。
A．关注生存阶段
B．关注情境阶段
C．关注学生阶段
D．关注成长阶段

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：关注情境阶段的教师会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，显然关注学生学习成绩提高的阶段即为关注情境阶段。故本题选B。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 素质教育的重点是培养学生的（）。
A．交际能力
B．创新能力
C．考试能力
D．生存能力

【◆参考答案◆】：B