一个老师的课讲完了，问学生：听懂了吗？听懂了！学生们齐声回答。还有谁不懂请举手。全班静悄悄的。一位学生的手稍微伸了一下，

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 一个老师的课讲完了，问学生："听懂了吗？""听懂了！"学生们齐声回答。"还有谁不懂请举手。"全班静悄悄的。一位学生的手稍微伸了一下，又缩回去了，细心的老师还是发现了。老师温和地对这位学生说："你哪里不懂？没关系，讲出来。"孩子怯怯地站起来叙述着老师一边鼓励孩子大声一点儿，一边俯下身子倾听，很耐心地又讲了一遍，最后，对这位学生说："请坐，以后要注意听讲。"结合教育理论知识，这篇材料给了你怎样的启示？

【◆参考答案◆】：目前，我国大部分学校教学采用的是班级授课制，即在规定的时间内对所有的学生进行统一授课。这种教学模式的缺陷在于它难以注意到学生的个别差异，不能实施有针对性的教学。由于学生的个性、原有水平等的差异，他们对同一教学内容的接受水平也是不一样的，这就有可能造成有的学生对所学内容理解了，而有的学生却跟不上教学的进度，一时难以消化理解所学的内容。而在老师询问学生有没有弄懂这些问题的时候，部分学生可能由于从众心理或顾及个人面子等原因，不敢说出自身内心的真实想法。在这种情况下，老师在进行授课小结的时候，要多鼓励学生敢于提出问题，要敢于对不懂的问题说"不"，只有这样，才能真正促进学生取得进步。在该材料中，这位老师对于说"不懂"的学生循循善诱，耐心地为其解答疑难点，体现了一个老师应有的良好的师德，是值得鼓励和大力推广的。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 在乡试、会试、殿试中的第一名分别称（）。
A．解元、会元、状元
B．会元、解元、状元
C．状元、会元、解元
D．解元、状元、会元

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：乡试录取者称举人，第一名称解元；会试考中的考生被称做贡生，第一名为会元；科举制度殿试第一名称状元，又称殿元、鼎元，为科名中最高荣誉。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 陈老师正在上课，教室最后面的两名同学一直在交头接耳、窃窃私语。面对这种情况，陈老师正确的处理方法是（）。
A．停止上课，作为典型，在全班面前批评两人的行为
B．点名批评，然后继续上课
C．叫两人离开教室，不要打扰其他同学上课，课后再进一步处理
D．走到两人跟前，轻敲两人的桌面，以示提醒

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干中两名学生的问题行为并不特别严重，教师最好不要打断教学，而应采取轻敲桌面、在学生身边短暂停留以示提醒的方法。课下再个别予以解决。故本题选D。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在几千年人类文明发展过程中，亚、非、美、欧洲都留下许多宝贵的文学艺术和建筑遗产，属同一大洲的作品是（）。
A．最后的晚餐、雕塑"思想者"、雕塑大卫
B．胡夫金字塔、狮身人面像、帕特农神庙
C．百年孤独、老人与海、海底两万里
D．飞鸟集、高老头、源氏物语

【◆参考答案◆】：A

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 材料一个基督徒问上帝天堂与地狱之间有什么差别，上帝把基督徒带到地狱，看到地狱里有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃，但是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴叹。上帝又把基督徒带到天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手上也拿着一个长长的勺子，但天堂的人们却没有饿着肚子，而是在享受着丰美的食物，其乐融融。为什么天堂的人这样快乐？原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃！这就是天堂与地狱之间的差别。问题：请从教师职业道德规范的角度谈谈对这个故事的理解。

【◆参考答案◆】：读了这个故事，我深深感到了双赢的重要性。双赢鼓励我们共同解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入，合作、互利在人们的社会生活中越来越显示出重要作用。教师职业是一个特殊的职业，教师不仅要教书，还要树立为人师表的榜样，所以，"双赢思维"对于教师来说，更是必不可少的。教师之间应该谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。这就是说：任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成学校教书育人的重任。但在现实生活中，教师之间、教师与领导之间、教师与教辅人员之间还存在着一些矛盾。对此教职工之间应该提倡同心同德、团结协作、敬业乐群的双赢理念。教师之间无论是在思想上、业务上、工作上还是生活上，都要互相关心、互相帮助、互相尊重，增进彼此的理解和信任，树立同行相亲、相助的新风尚。任何轻视、贬低别人或不择手段地抬高自己的言行都是不道德的。每一个教师都不应贬低其他学科而提高本学科，更不能片面地去争地位、争时间。学校领导应该尊重、信任、关心教师，公正、科学、客观地评价教师的劳动，要严于律己，勤恳坦诚，做教师的表率，深入教育实际，提高管理水平。教师则应服从、接受、支持领导的工作，发现领导工作中的缺点和失误，要善意地予以指正、积极地帮助克服，并理解体谅领导的难处，共同分忧解难，以主人翁的姿态关心学校的发展。只有这样上下一心、左右协调、团结乐群才能形成良好的环境氛围，才能形成教育的合力，才能使学校蒸蒸日上。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] "师者，人之楷模也"，这句话说明教师的劳动具有（）。
A．特殊的表现性
B．独特的复杂性
C．鲜明的示范性
D．显效的长期性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】："师者，人之楷模也"说明教师的劳动具有鲜明的示范性。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 某市教育局收到了一位姓张的家长的申诉信，说他农村读初二的儿子张某多次被校长王某体罚，身体多处受伤，要求追究该校长责任。于是教育局派人前往调查，结果实在出人意料。该校的校长是一位31岁的年轻人，工作很有干劲，3年前，被镇教办提拔为该校校长，他下决心要整顿学校的组织纪律，同时还采取了一系列的措施。他对学校行政人员和老师们说，你们大胆去抓，有哪些学生不听教，你们就交由我处理。他的处理办法很简单，先关学生禁闭，然后在禁闭室内训斥学生。事情暴露后，本地一些农村干部认为校长做得对，学生不听教就该这样做，并且站出来要为校长担保。对此你是怎么看的？请运用相关教育理论进行分析。

【◆参考答案◆】：首先，这位校长下决心要整顿学校的组织纪律，其最终目的是为了学校有更好的发展，学生能在更好的环境里接受教育，其工作积极性和出发点是好的。但其举措显然有欠妥之处，不仅有不合教育管理原则的地方，甚至有违纪违法之举，而且其管理思想的粗陋、管理方法的简单，不仅可能造成极其不好的影响，还可能取得事倍功半的效果。其次，对于该校长的在整顿学校组织纪律的过程中所采取的一系列不合理措施，相关部门应该责令立即停止，并提出相应批评和教育，改正该校长的一些不合理整改方式。第三，在学校组织纪律的过程中，我们要认识到，良好的动机需要用合情合理、合规合法手段、方法，才能取得动机和效果的统一。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 英国剑桥大学的史蒂芬·霍金教授是当代国际著名的物理学大师，也是杰出的科普作家。他1988年写的一部在世界上广为流传的科普小说是（）。
A．《大爆炸探秘》
B．《自然的终结》
C．《物理世界奇遇记》
D．《时间简史》

【◆参考答案◆】：D

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 下列作品与作者对应关系不正确的一项是（）。
A．《堂吉诃德》--塞万提斯
B．《套中人》--果戈理
C．《浮士德》--歌德
D．《警察与赞美诗》--契诃夫

【◆参考答案◆】：D

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 阅读下列材料，回答问题。材料：某中学举行运动会，孙某报名参加的是初中部男子800米比赛，当孙某跑完800米时，便瘫倒在地上。学校老师和同学见后立即上前扶助，副校长和体育老师立即对孙某进行挤压人中穴及人工按压胸部等急救措施。同时，另一名副校长马上联系医院，大约8至10分钟内，救护车驶到学校运动场，医生立即对孙某进行急救，随后将其送往医院继续抢救。孙某昏倒的同时，学校老师通知了孙某家属。孙某经抢救无效死亡，医生诊断为心脏性猝死。孙某被抢救的医疗费用，学校已全部支付。可是孙某父母依旧向学校索赔各种经济损失20万元，一纸诉状将学校告上法庭。问题：请结合所学知识分析回答：学校应该进行赔偿吗？为什么？

【◆参考答案◆】：（1）不应该赔偿。（2）学校组织正常的体育教学，进行800米比赛活动，没有违反相关的教学规定，并无过错。（3）《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救治，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。本案例中，学校已经尽了最大努力及时加以处理，并通知家长，已尽到责任。（4）《学生伤害事故处理办法》规定，学校应当依法承担相应责任的学生伤害事故情形共12种，其中第8种与该案有关："学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的"，该案中，学校已经根据实际情况及时采取了措施，所以不应承担责任。（5）《学生伤害事故处理办法》规定的学校免责的前提条件与具体事项明确规定：学校免责（即无法律责任）的具体事项是：地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；学生自杀、自伤的；在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；其他意外因素造成的。显然，该案属于"在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的"这一款，因而属于免责范围。