( )主张,按照知识体系为中心来编排课程,把人类积累的知识财富,分科循序传授给教育对象

B学科课程论是一种主张以学科为中心来编制学校课程的理论，又称“以分科为中心的课程论”。其优点是具有逻辑性、系统性、简约性。缺点是：过分强调知识体系而对学生的兴趣、需求考虑少；过分强调知识而忽略实际应用；过分强调学科的独立性而忽略了知识的实际应用。活动课程论是一种主张以儿童活动的兴趣和动机为中心来组织课程的理论，又成为“以经验为中心的课程论”。其优点是：重视儿童的需求和主体性；强调实际活动，重视直接经验；重视学科的综合性；缺点是过分夸大了儿童兴趣、个人经验的重要性而削弱了知识的系统性，降低了课程的质量。结构