字母和音标是不是一回事？举例说明。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题] 字母和音标是不是一回事？举例说明。

【◆参考答案◆】：不是一回事。音标是音素的标写符号，字母是文字的书写符号。如汉语拼音方案中的字母i，在bi、zi、zhi中代表三个不同的音素：舌面前高不圆唇元音、舌尖前高不圆唇元音、舌尖后高不圆唇元音，国际音标是不同。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题] 为什么在语言结构要素中词义发展最迅速？

【◆参考答案◆】：词汇和词义的发展是和社会的发展、人们对现实现象的认识的变化紧密联系着的。新事物的出现、旧事物的消亡和认识的深化，都必然会在词汇和词义中打上自己的印记。随着工农业生产和科学技术的发展，新事物层出不穷，语言为表达这些新事物的需要而产生新词。如：“导弹”“污染”“集装箱”等。旧事物的消失是引起旧词消亡的一个原因。如“马褂”“顶戴”等词语随着旧事物的消失而不用了。基本词汇是稳固的，变动小，一般词汇则处于经常的变动之中。词汇发展的总的趋势是随着社会的发展而日益丰富。

(3)【◆题库问题◆】：[名词解释] 变换

【◆参考答案◆】：句子根据不同格式之间表现出的规律变成另一种句子的方法

(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 语言中能够独立使用的符号是语素和词。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 为什么说语言是客观存在的？但语言学家可以从不同的角度进行研究？

【◆参考答案◆】：因为虽然语言是客观存在的，但不同的学者对语言的主观认识可以不同，甚至大不相同。把人和人之间的口头交际行为以及在口头交际过程中产生的一句句具体的话概括为抽象的言语行为和言语，把某一社会群体使用的这种传递信息、表达思想感情的交际工具概括为语言，这已经是主观的抽象概括。客观事物和客观现象固然是客观存在，但人类对客观世界的认识却只能是对客观世界的能动的主观反映，这种反映当然是有客观依据，不过也掺杂了各种主观因素，并且还可以有不同的观察角度、不同的研究目的等。因此，两者不完全是一回事。语言的客观存在形式多种多样，这些现象和语言学家的理论不是一回事；再加上语言的问题关系到社会、历史、文化等多种问题，语言又是处于不断变化发展的，所以，可以从不同角度进行研究。

(6)【◆题库问题◆】：[名词解释] 音节

【◆参考答案◆】：
是音位和音位组合构成的最小的语音结构单位，也是听觉上能够自然辨别出来的最小语音单位。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 既包括语言文化相对论，也包括生成语法是（）的语言学观点。
A．布龙菲尔德
B．萨丕尔
C．洪堡特
D．乔姆斯基

【◆参考答案◆】：C

(8)【◆题库问题◆】：[问答题] 什么是语言的发展？

【◆参考答案◆】：
语言的发展是指语言的各个结构要素的日益丰富、完善和精密，使其能够适应不断发展的社会的需要。因此，语言的发展是指语言要素的历史性变化，这种变化使语言日臻完善。

(9)【◆题库问题◆】：[名词解释] 尖团合流

【◆参考答案◆】：现代北京话和不少汉语其他方言这两类字都读一样的音，这使得中古一些不同音的字合流为同音字了，这种变化叫做"尖团合流"。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述儿童习得语言的一般过程。

【◆参考答案◆】：儿童学习语言的过程是考察语言与思维的关系的一条很好的途径。婴儿呱呱落地，就堕入一个现成的语言环境里，他要花几年时间才能学会周围的这种语言。整个学话的过程简单说来是这样的：开始的时候发出"咿咿呀呀"的声音，一周岁左右会说一些单个词的句子，后来发展到会说两个词的句子，只有实词的句子（类似电报的电文），大致到了五六岁的时候，就能自由运用各种语言成分造出各种各样的句子来了。