词类的层级特点怎样？

(1)【◆题库问题◆】：[问答题] 词类的层级特点怎样？

【◆参考答案◆】：
语言的词类是一种由粗到细，一层层细分的体系。每一大类中的词"大同小异"，相互间既有共性，又有特性，因此可以在大类里面再按组合的特性分成各级小类。组合研究的深入总是要求聚合方面作更细的分类。
向语法结构的深处和细处探索，这是目前语法研究的主要方向。

(2)【◆题库问题◆】：[填空题] 现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于（）字母。

【◆参考答案◆】：拉丁

(3)【◆题库问题◆】：[名词解释] 变形成词

【◆参考答案◆】：变形成词是把原本合成词中的不成词语素变为成词语素再形成词，包括逆序成词和简缩成词两种。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 句子“我吃光了盘子里的菜。”中的补语“光”从语义上指向（）。
A．施事"我"
B．动词"吃"
C．名词"盘子"
D．受事"盘子里的菜"

【◆参考答案◆】：D

(5)【◆题库问题◆】：[问答题] 一个词为什么会有多义现象？多义词会不会影响意义的理解？为什么？

【◆参考答案◆】：根本原因是不同现实现象之间存在着这样那样的联系，语言社会在认识到这些联系之后就会在两类现象之间建立起一种联想关系，进而用指称甲的词去转指与它有联系的其他现实现象，产生多义词。多义词中有若干不同的意义，但这些意义在词义结构中的地位是不一样的多义词虽然有几个意义，但在使用中一般不会产生混淆，因为上下文使其中的一个意义显示出来，排除其他意义。每个意义各有自己的上下文，可以使用一个词用在不同的场合而不会引起意义上的混淆。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 所有的书写符号都是文字吗？

【◆参考答案◆】：文字是用来书写某一种语言单位的符号，如果不是用来书写某一种语言单位的符号，即使表示一定意义，也不是文字。如红绿灯不直接与哪个语言单位对应，所以是一种符号，但不是语言符号，因而也不是文字。旗语、莫尔斯电报代码则不同，它们直接代表文字符号，可以说是文字的符号，所以是语言的符号。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题] 文字和语言的关系如何认识？

【◆参考答案◆】：文字从本质上看也是一种符号，是记录语言的书写符号，是语言的辅助性交际工具。文字有形、音、义三个部分。文字是用“形”通过“音”来表达“义”的，或者说文字是用“形”通过“音”来和语言中的语素或词发生关系的，这是文字的关键。文字和语言既有密切的联系，但它们之间又有着质的区别。 1）语言是第一性的，文字是第二性的。文字是在语言的基础上产生的，没有语言就没有文字。语言是伴随着人类社会同时产生的，而文字则是人类社会发展到一定阶段才产生的，文字是记录符号的符号。 2）语言和文字虽然都是交际工具，但它们在社会中的作用是不一样的。语言是社会必需的交际工具，没有语言，社会就不会存在。而文字对一个社会来讲，则不是不需的，一个社会可以没有文字而照样存在。文字只是辅助语言的交际工具，它只是扩大了语言作为交际工具的功能。世界上还有三分之二的语言没有文字，当然，没有文字的社会不会是发达的社会。 3）文字和语言发展变化的速度不同。文字和语言都处于不断变化发展之中，但文字的发展变化要比语言慢得多，语言的变化不能马上在文字中表现出来。因此常常发生文字与语言脱节，文字落后于语言发展的现象。这样就形成了文字的书写形式与语言的实际发音的矛盾。文字作为辅助交际工具的长处是它能克服时间和空间的限制。 4）文字可以改革、借用，而语言一般则不能。当文字脱离语言达到一定的程度时，即影响到交际功能时，文字就得改革，在一定的历史条件下，人们还可以创造新的文字。文字还可以借用。一个民族在一定的历史时期可以借用其它民族的文字，如日本、越南、朝鲜等都曾借用过汉字，这些国家直到现在还部分使用汉字。而语言一般是不能借用的，语言往往是一个民族的标志，从整个民族来讲不能没有自己的民族语言。 5）文字对语言具有促进作用。文字把语言记录下来从而形成书面语，人们可以对语言进行加工锤炼，使语言越来越精密细致，甚至有些词汇就是在文字的基础上创造出来的。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列词中其义项不含非理性意义的是（）。
A．书包
B．良药
C．尾巴
D．东风

【◆参考答案◆】：A

(9)【◆题库问题◆】：[问答题] 综合性语言和分析性语言在语法范畴方面的差异是什么？

【◆参考答案◆】：
综合性语言和分析性语言在语法范畴方面的差异是：一般说来，综合性语言词法范畴的内容比较丰富，或者是用词法范畴覆盖了在另一些语言中属于句法范畴的意义。分析性语言句法范畴的内容比较丰富，或者是用句法范畴畏盖了在另一些语言中属于词法范畴的意义。

(10)【◆题库问题◆】：[填空题] 从具体研究对象看，现代汉语属于理论语言学的（）

【◆参考答案◆】：个别语言学